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L'enseignement de la langue française en utilisant l'approche communicative

Le point culminant de cette question, car cela pourrait mettre à profit l'approche communicative, en utilisant plusieurs outils afin que les étudiants sont intéressés à en apprendre plus sur le français.

Si les élèves ont l'autonomie à apprendre et à utiliser les ressources dont ils ont divulgué classe et beaucoup plus satisfaisant de savoir que la langue.

Sur la base de l'argument ci-dessus pour dire que cet article a été fondé est l'approche communicative et comment il pourrait être utilisé dans la salle de classe.

Mots clés: l'éducation,les élèves, les enseignants, la langue et la communication

L'approche communicative est de former l'étudiant où il a enseigné de manière didactique utilisant du texte, des enregistrements et des matériaux authentiques, mais peut aussi être défini en termes généraux comme l'enseignement correspondant à une vue de l'apprentissage de la langue fondée sur le sens et le contexte de la déclaration d'une situation de communication, bien que la structure de la langue et le contexte est important d'étudier l'opposition dans les théories linguistiques à mieux comprendre le concept de l'approche communicative.

Cette approche peut être développé dans les quatre compétences, car il dépend des besoins linguistiques des élèves, de sorte que la langue a changé après le cours de l'histoire comme un instrument de communication ou d'interaction sociale comme des sons, des structures, du vocabulaire. Qui se déroule à partir de certaines théories structuralistes de codes linguistiques comprendre une fonction intellectuelle spécifique comme la parole.

Un de leurs catégories sont: l'état d'erreur qui est basée sur les objectifs de l'étudiant de langue étrangère, ce qui a considérablement changé. Le mythe du bilinguisme parfait est interrogé comme destination avec un accent parfait, mais surtout d'être en mesure de communiquer dans un autre pays, si l'état d'erreur a évolué vers une plus grande tolérance. Aussi l'autonomie, le rôle de l'enseignant a été appliqué comme des outils pour les étudiants de ne pas avoir de futurs échecs et d'étudier eux-mêmes et avoir la possibilité de communiquer  et enfin cette évolution est de trouver une stratégie qui était aussi bon que possible en utilisant cette approche.

Je finis par conclure que pour utiliser correctement cette approche est la manipulation, de l'ordre qui devrait être dans chaque classe et l'utilisation des images, des technologies, et nous sommes dans une génération qui apprend l'imagerie et de la créativité, de cette façon, vous pouvez mettre en œuvre de nombreux tutoriels pour les étudiants à comprendre dans une meilleure façon de la langue seconde

Activités

Activité 1

Après avoir visionné les étudiants de vidéo pourront en apprendre davantage et de développer plus d'idées au sujet de cette méthode pour les étudiants doivent effectuer une analyse et la vidéo et ensuite effectuer une écrite pas plus d'une page où la vidéo et raconter sur parce qu'ils semblaient importants.

http://www.youtube.com/watch?v=z0zXBWWeQ6s

Activité 2

1 Lire le text suite "http://www.nopanda.com/apprendre-espagnol-s629934.htm"

Apprendre l'espagnol Part Nineteen 

La méthode audio-orale

Cette méthode d'enseignement des langues secondes est un nouveau développement ou l'évolution de la méthode directe. World War II se leva, et frappa le gouvernement américain dans sa face au défi linguistique, le réveil à la nécessité et l'insuffisance notoire des compétences linguistiques pour faire face aux autres nations du monde. Apparemment, les Etats-Unis continue à se trouver dans cette position avec des conflits internationaux. La leçon doit être apprise de nouveau, encore et encore que la maîtrise bilingue est cruciale pour les Américains. Sans elle, les autres nations, dont certaines sont nos ennemis, ont l'avantage distinct.

La méthode audio-orale incorporé beaucoup de la méthode directe. Pour cette méthode, elle a ajouté la notion de reconnaissance des modèles présents dans les langues pour essayer d'enseigner la capacité de communiquer dans la langue cible. Entraînements et les exercices de répétition approfondies ont été utilisées pour susciter une "sur l'apprentissage» de la matière qui pourrait répandre les modèles de la langue et, espérons-le, apporter des réponses automatiques dans l'esprit de l'étudiant lors de l'audience et parler la langue.
Pour faciliter cela, on s'engage dans un lot de mémorisation de dialogues dans la langue cible, des exercices complexes, mais utiles, et les jeux de grammaire. Une technique utilisée dans cette méthode, celle que les produits Langue Pimsleur utilisation, est l'expansion ou "construction en arrière-up" de forage.
C'est là une phrase ou un mot nouveau vocabulaire est décomposé en parties ou des syllabes. L'élève commence soit à partir de la fin du dernier mot dans une phrase et répète chaque mot dans la phrase travaille à l'envers ou commence par la dernière syllabe du mot et répète chaque syllabe, travailler à nouveau vers l'arrière jusqu'à ce que le mot entier est prononcé. Cela est très efficace lorsqu'il est fait correctement. Vous verrez cette largement utilisés dans l'Pimsleur et apprendre l'espagnol comme les terrains de Crazy.
La méthode audio-orale de travaux et apporte le succès rapide, mais n'est pas exempt de critiques. On a fait valoir que cette méthode était juste un travail de mémoire par coeur et ne prenait pas en considération les facteurs affectifs dans l'acquisition de la langue seconde. Cela a ouvert la voie à des méthodes plus récentes.
Nopanda.José  Fréson (2009) 
2 Rrépondre aux questions suivantes:
2.1 Quelle partie pris plus d'attention? pourquoi?
2.2 Êtes-vous d'accord avec ce qui est proposé dans cet article? pourquoi?
2.3 Quelles sont les caractéristiques de cette méthode?
2.4 Comment cette méthode pourrait fonctionner pour l'apprentissage des élèves?
2.5 Comment pourrais-je utiliser cette deuxième méthode mentionnée dans le texte?

Activités 3

Avec les images et les matériaux suivants, serait votre classe? en tenant compte de ces méthodes et les craintes serait utiliser?

Musique

Feuilles 

Détrempe

Définition

La méthode audio-orale

Il est né pendant la SecondeGuerre mondiale pour les besoins de l'armée (US) pour former rapidement les gens d'autres langues que l'anglais, en considérant que chaque langue a sa propre phonologique, morphologique, syntaxique et système niveau sémantique, il a été recommandé que l'enseignant communique uniquement dans la langue étrangère. Au lieu de la culture étrangère est très important, mais est présenté comme une suite de malentendus. MAO comme elle se développe un accent culturel comparative sur les différences de modes de vie.

Il n'y avait pas d'influence du structuralisme linguistique et la théorie de la description linguistique de Bloomfield (1933 ) et aussi la psychologie behavorista Skinner .

La base de cette méthode est l'analyse de l' parlée et la procédure est descriptive et inductive .

En Allemagne , cette méthode « audio-orale " est introduit dans les années cinquante dans le cadre de la soi-disant " Vermittelnde Methode " et est devenu populaire dans les années soixante , en particulier en tant que base pour le cours d'anglais .

L'approche communicative 

Il  a été développé en France dans les années 1970 comme une réaction contre la méthode audio-orale et la méthodologie de l'audiovisuel, mais aussi connu comme l'enseignement des langues de communication, cette méthode est de permettre à l'élève de communication réelle. Pour cette textes d'usage, des enregistrements et des matériaux authentiques sont utilisés et les activités qui visent à imiter fidèlement la réalité en dehors de la salle de classe sont faits, donc cet espace de communication, la langue est un élément clé du programme, les ressources, les pratiques discursives favorable et l'enseignement tend à faciliter grandement l'apprentissage de la communication dans l'action.

DÉFINITION DE L'ÉCOUTE 

L'écoute est un processus mental invisible. Il est donc difficile d'analyser sa nature et parvenir à une définition ou une description définitive. Le DRAE et offrir des propositions similaires DUE: DRAE définit le terme comme "faire attention à ce entendre ". Cette définition met l'accent sur ce que l'écoute est un processus consciente, active, nécessitant l'attention de l'auditeur. Ainsi s'oppose à «entendre», qui est un acte automatique passive.

Compréhension orale

Il ya plusieurs raisons pour faire valoir que la compréhension orale est une activité langue majeure. D'un point de vue de la communication, est l'activité des communications plus fréquentes. Plusieurs personnes peuvent écouter simultanément une seule personne, mais sinon il est impossible.

Les méthodes audio-orale et approche communicative